Нежный дневной уход с берлинской моделью привыкания
Право на уход
С августа 2013 года каждый ребенок в Германии имеет юридическое право на получение места по уходу за ребенком в детском саду (Kita) с одного года. Пока что теория. Как это требование может быть реализовано на практике - другой вопрос. Какое расстояние до Кита считается? Все еще разумным ?? Что делать, если педагогический подход (юридически) мыслимого детского сада вам не подходит? В окраинах немецких городов сейчас желательно подать заявку на Китаплац до рождения ребенка. Тогда есть шанс до второго дня рождения ребенка в списке ожидания проскользнуть достаточно, чтобы фактически воспользоваться правом на уход. Не хватает многих вещей: достаточно бесплатного дневного ухода, хорошо обученных педагогов и, конечно, денег, чтобы исправить эти злоупотребления. Но достаточно жалобы: эффективные средства массовой информации Kitastreiks прошлого года уже выдвинули тему в центр внимания. Мы хотим посвятить себя здесь вопросу о том, на что обращать внимание, если ваш собственный ребенок на самом деле завладел китаплатцем, с ним боролись или даже преследовали по суду.
Личные отношения
Я работал учителем в Берлине более десяти лет, и как мужчина, всегда было меньшинство (преподаватели-мужчины составляют всего три процента всего персонала, занимающегося кайтбордингом). Коллеги по работе, как правило, коллеги, а также в воспитании детей это нужно делать с матерями, как с отцами. Как "шансов человек"? Сначала я работал в частном учреждении с самыми маленькими детьми от одного до трех лет. После этого я отвечал за группу от двух до четырех лет в протестантском детском саду. В обоих учреждениях быстро стало ясно, что моя основная компетенция лежит в области ознакомления. Почему? Я не знаю, это просто работало хорошо. В следующем тексте, для удобства чтения, ко мне относится только мужская форма «педагог». используется. Пожалуйста, пол? / В? подумай сам.
Ознакомление со стресс-фактором
С точки зрения ребенка, привыкание к нему обычно означает одно: стресс. Связь, созданная для обычных опекунов, внезапно подвергается испытанию. Задача педагога состоит в том, чтобы выстроить новые и, прежде всего, устойчивые отношения с укорененным ребенком. Это требует времени, терпения и, прежде всего: сотрудничества родителей. Я видел многих матерей, которым труднее встать с постели во время процесса заселения, чем их детям. К счастью, дни, когда детей просто бросали в холодную воду, давно прошли: доставьте ребенка утром в первый день детского сада, пусть он плачет, а днем его подбирают, все еще плача. Так видел? Ознакомление? часто до 90-х годов. Мой старший коллега в протестантском детском саду (округ Пренцлауэр Берг, бывший ГДР) рассказал мне об этом.
Берлинская модель ознакомления
Этот подход к ознакомлению был разработан в начале 1990-х годов берлинским институтом INFANS (Институт прикладных исследований социализации / раннего детства и др.) Специально для приема детей в возрасте до трех лет в детские сады и детские сады. ИНФАНС был основан в 1988 году социологом Хансом-Йоахимом Лауэном и педагогом Беате Андрес вместе с группой бывших научных сотрудников и выпускников факультета образования детей грудного возраста в Свободном университете Берлина.
Берлинская модель - это ориентированная на связь концепция, которая фокусируется на привязанности ребенка к родителям и педагогу. Он разделен на несколько этапов и ориентирован на ход и продолжительность потребностей и возможностей ребенка. Это означает, что темп ознакомления определяется самим ребенком. Перед акклиматизацией проводится подробный разговор между родителями и педагогами. Это служит первым знакомством друг с другом и детальным планированием времени акклиматизации. Поскольку фактическая продолжительность ознакомления не может быть оценена, родитель должен запланировать достаточное время с буферами безопасности. Далее три фазы берлинской модели объясняются более подробно.
Основная фаза
Родитель и ребенок проводят три-шесть дней вместе в течение нескольких часов в повседневной жизни в групповой комнате. В течение этого времени педагог связывается с ребенком с помощью предложений игры или участия в игре. К матерям (или редким отцам) относится здесь: всегда будьте чуткими к ребенку, никогда не заставляйте его играть с другими и даже не играть с другими детьми. Ребенку нужна уверенность в том, что мать или отец посвящают ему все свое внимание. Если ребенок сначала хочет сесть на (безопасный) круг, это нормально. Если он вырвался и имеет дело с игрушками или другими детьми, это хороший знак.
Фаза стабилизации и разделения
Теоретически эта фаза начинается на четвертый день заселения. Педагог продолжает развивать контакт с ребенком, помогает ему с обедом и играет с ним.Мать или отец вмешиваются только тогда, когда отношения доверия между ребенком и воспитателем недостаточно сильны. В противном случае роль родителя ограничивается пассивным присутствием. Теперь первое разделение может состояться. Это не должно быть дольше, чем полчаса. Во время разлуки мать или отец должны находиться в непосредственной близости, чтобы иметь возможность быстро вернуться в любое время. Реакция ребенка на это первое разделение определяет дальнейший курс ознакомления. Если ребенок уверен в себе и испытывает лишь незначительное раздражение, время разлуки можно медленно увеличить в следующие шесть дней. Однако, если ребенок не утешает себя, не плачет или пытается следовать за родителем, этот период акклиматизации будет продлен до двух-трех недель.
Завершающий этап
Фаза стабилизации считается завершенной, когда ребенок установил явно ощутимую эмоциональную привязанность к педагогу. При отъезде матери или отца, он все еще может протестовать или съеживаться, но преподаватель может быстро и настойчиво его утешить. Теперь родителям больше не нужно оставаться в учреждении, но они должны быть доступны, когда кризис ребенка требует быстрого возвращения.
Мой совет
Если ваш потомок скоро будет в детском саду, обратитесь к важной теме ознакомления (если воспитатели не делают этого в любом случае). Читайте в сети отзывы других родителей, которые приспособили своего ребенка к берлинской модели. На мой взгляд, лучший способ устроить ребенка с как можно меньшим (эмоциональным) стрессом. Однако это требует времени и терпения. В группе не должно быть более двух детей одновременно. В большинстве детских садов ключ от персонала не позволяет этого в любом случае. Если преподаватели работают в вашем новом детском саду для других концепций акклиматизации, эти вопросы. Не позволяйте себе так выражаться? Будет, сначала они все войют! отложить и отослать. Если педагоги не хотят, чтобы родители какое-то время были в группе, это, как правило, плохой знак.
Был ли у вас опыт поселения в детском саду? Если так, сообщите в комментариях.
